Aspectos socioeducativos vinculados con el ingreso y el rendimiento académico en las Carreras de Medicina y Enfermería de la UNCuyo

Socio-educative aspects linked to admission and academic performance in medicine and nursing undergraduate programs at the National University of Cuyo

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Director: López, María José Unidad académica: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas Proyecto de: SIIP UNCuyo06/J512 Duración del proyecto: 2019-2021 Integrantes del equipo: Merlo, María Laura Tesista de posgrado Mampel, Alejandra Tesista de posgrado Motuca, Mariano Investigador/a Fuentes Bonthoux, Ana Verónica Co-director/a Piccioni, Romina Fernanda Investigador/a Rios Marziali, Nahuel Pedro Francisco Estudiante de grado Falcón, Esteban Alejandro Tesista de posgrado López Vernengo, Flor Andrea Beatríz Rita Investigador/a Barischetti, Mercedes Cecilia Investigador/a Luján, Agustín Leonardo Becario/a Díaz, Carlos Fabián Investigador/a

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Resumen:

Estudio descriptivo retrospectivo de tipo cuantitativo sobre las características socioeducativas diferenciales de aspirantes, ingresantes y estudiantes, estos últimos según rendimiento académico. El contexto son las carreras de Medicina y Enfermería de la Facultad de Ciencias Médicas de la UNCuyo. Reconociendo la educación superior como un derecho, este trabajo parte de la pregunta por las características socioeducativas de quienes logran hacer efectivo ese derecho en relación con todas las personas que aspiran a iniciar y finalizar estudios en la Facultad. Se ha mostrado en numerosos estudios el impacto que tienen los aspectos sociales y económicos en los logros educativos. Se describirán las similitudes y diferencias entre los grupos mencionados en cuanto a categoría ocupacional y nivel educativo alcanzado por los padres, jurisdicción de la institución donde realizó la educación media, lugar de residencia y condición de ocupación de aspirante/ingresante/estudiante en diez exámenes de ingreso a cada carrera y entre cinco y diez cohortes de estudiantes según carrera siempre que hubiesen tenido tiempo de terminar la carrera correspondiente. Las fuentes de datos serán las planillas de inscripción al ingreso, los resultados de cada proceso de ingreso y el sistema de registro de la Facultad sobre los resultados de exámenes finales. El análisis estará orientado a valorar la significación de las diferencias que pudieran detectarse entre los grupos en las variables estudiadas. Se espera poder proveer información para el desarrollo de políticas de planificación educativa que consideren a la equidad y la igualdad de oportunidades como componente fundamentales de la calidad educativa.

Resumen en otro/s idioma/s:

Retrospective descriptive study of quantitative type on the differential socio-educational characteristics of aspirants, admitted individuals and students, the latter according to academic performance. The context is the careers of medicine and nursing of the Faculty of Medical Sciences of the UNCuyo.Recognizing higher education as a right, this work starts with the question about the socio-educational characteristics of those who success to make this right effective in relation to all those who aspire to start and finish studies in the Faculty. The impact of social and economic aspects on educational achievements has been shown in numerous studies.It will be described the similarities and differences between the mentioned groups in terms of occupational category and educational level attained by the parents, jurisdiction of the institution where the secondary education took place, place of residence and occupation status of applicant / admitted / student in ten examinations of entry to each program and between five and ten cohorts of students according to program, provided that they had had time to complete the corresponding career. The data sources will be the entry registration forms, the results of each entry process and the registration system of the Faculty on the results of final exams. The analysis will be oriented to assess the significance of the differences that could be detected between the groups in the variables studied.It is expected to provide information for the development of educational planning policies that consider equity and equal opportunities as a fundamental component of educational quality.

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Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
ENSEÑANZA SUPERIOR - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - ACCESO A LA EDUCACIÓN - UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO. FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS

Palabras clave:
Rendimiento académico